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Bicicleta cooperativa substitui ônibus escolar!

2011-07-22T08:08:00.000-07:00

É provável que ir à escola nunca tenha sido tão divertido e saudável! A empresa holandesa De Café Racer desenvolveu uma bicicleta cooperativa tomando como base um ônibus escolar infantil, tornando a tarefa de ir à escola mais colaborativa. O veículo pode acomodar até dez crianças e um adulto e possui até um reprodutor de músicas.

Além disso, vem equipado com um motor elétrico para auxiliar as crianças no caso de uma subida. Se começar a chover, um telhado de lona é facilmente montado para garantir que as crianças cheguem secas à escola. De Café Racer é conhecida por desenvolver os famosos “bierfiets” na Holanda, que funcionam como uma espécie de bar móvel onde as pessoas pedalam enquanto estão sentadas bebendo, sendo guiadas por um motorista.

Fonte: http://style.greenvana.com/

Árvore de 50 anos ganha estrutura para Educação!

2011-07-22T08:00:00.000-07:00

É maravilhoso uma criança se divertir e ao mesmo tempo aprender em meio à natureza. Pensando nisso, os arquitetos Yui Tezuka e Takaharu projetaram um edifício com estrutura de madeira circular em torno de uma árvore adulta para ser sede do Jardim da Infância de Fuji, no Japão. Foi criado também um jardim para servir como espaço de recreação para as crianças.

A zelkova de 50 anos quase foi arrancada por um tufão. Várias partes secaram, mas ela foi se recuperando aos poucos e hoje faz parte da arquitetura onde as crianças a utilizam para brincar. Sua historia é também um símbolo de resistência. A instalação tem dois andares, mas para as crianças são quatro, já que a árvore foi equipada com cordas para escalada. Na era do videogame, não é nada mal. Enquanto estudam, também podem utilizar as salas ao ar livre para entrar em contato com a natureza, estimulando a imaginação.

Tecnologia orienta programas de conservação de espécies ameaçadas.

2011-07-22T07:48:00.000-07:00

Andrea Vialli - O Estado de S.Paulo

A tecnologia tem se mostrado uma aliada importante para a conservação de espécies da fauna brasileira. A sobrevivência de onças, jaguatiricas, lobos-guarás e cachorros-do-mato em seus hábitats cada vez mais está condicionada a sistemas de rastreamento por GPS, radiotelemetria e câmeras de alta resolução.

CENAP

Censo animal. Onça-pintada fotografada com armadilha fotográfica no Pantanal

Com essas ferramentas, pesquisadores conseguem descobrir como os animais utilizam o ambiente, seus deslocamentos e hábitos. Além de facilitar a compreensão das relações entre homens e animais, a tecnologia ajuda a determinar áreas para conservação, corredores ecológicos e reflorestamento.

Segundo Rogério Cunha de Paula, biólogo do Centro Nacional para Pesquisa e Conservação dos Predadores Naturais (Cenap), órgão ligado ao Ministério do Meio Ambiente, o monitoramento de espécies tem servido para intimidar a caça aos animais. "Evitar, não evita. Mas intimida. Em locais onde divulgamos os projetos de monitoramento, a caça teve uma queda severa", diz o pesquisador.

O Cenap usa estudos de radiotelemetria com animais em parques, fazendas e reservas ecológicas. Há pesquisas com onças-pintadas em São Paulo, no Paraná (Foz do Iguaçu), Mato Grosso do Sul (Pantanal) e Bahia. As onças-pardas são monitoradas em Santa Catarina e Minas Gerais (regiões do Triângulo Mineiro e do Parque Grande Sertão Veredas). Os lobos-guarás são pesquisados também em Minas Gerais, no Parque Nacional da Serra da Canastra e também no Triângulo. Já o cachorro-vinagre, mamífero nativo do Cerrado, é monitorado em Mato Grosso. No total, em torno de 30 animais são monitorados pelas diferentes tecnologias.

Conflitos. "Os dados podem ser úteis em planos de manejo que permitam, além da conservação das espécies, evitar conflitos entre produtores rurais e predadores, como onças", explica Marcel Penteado, do Instituto de Biologia da Unicamp.

Ele explica que o monitoramento via satélite pode ajudar a prevenir ataques a rebanhos, por exemplo. "Caso elas estejam sendo monitoradas por GPS, é possível saber se estão se aproximando demais dos rebanhos, orientar os produtores a evitar as áreas mais frequentadas pelos animais", explica Penteado.

O projeto de pesquisa de Penteado realiza o rastreamento de quatro jaguatiricas que usam a mesma área por sinais de rádio, e também duas onças-pardas, uma delas com colar GPS.

"A tecnologia só não é mais usada porque o custo é alto. Como a maioria é importada, os impostos e taxas são o grande fator de limitação para os programas de conservação", diz Cunha.

Um colar com GPS custa, fora do Brasil, em torno de US$ 4 mil. Com as taxas, chega no País por R$ 35 mil. Muitos dos equipamentos hoje em operação foram doados por ONGs, empresas e institutos internacionais, como o Smithsonian Institution, dos Estados Unidos.

No interior de São Paulo, um dos casos mais conhecidos de animal monitorado é o da onça-parda Anhanguera. O animal, atropelado na rodovia de mesmo nome em 2009, foi reintegrado a uma região de remanescente de Mata Atlântica em janeiro. No pescoço, um colar de radiotelemetria.

"Sabemos exatamente onde ele está e que, desde a soltura, está em processo de explorar a região", conta Cristiana Adania, veterinária responsável pelo Centro de Reabilitação de Animais Silvestres da Associação Mata Ciliar, responsável pelo monitoramento do animal.

Com menor custo que os colares de rastreamento por rádio ou GPS, outro recurso tecnológico usado pelos pesquisadores são as armadilhas fotográficas. Existem 400 câmeras com esse objetivo espalhadas pelo País.

PARA LEMBRAR

No primeiro semestre do ano passado, a Prefeitura de São Paulo recebeu uma boa notícia das armadilhas fotográficas montadas nos remanescentes de florestas da cidade: havia pelo menos um casal de onças-pardas no município. Elas vivem na Área de Proteção Ambiental (APA) Capivari-Monos, no extremo sul da cidade.

A informação obtida com a tecnologia rendeu, pelo menos, um fruto concreto. No segundo semestre, uma votação na internet escolheu a onça-parda como animal silvestre símbolo de São Paulo.

ENTENDA OS RECURSOS UTILIZADOS

Radiotelemetria
Permite o acompanhamento dos deslocamentos dos animais. Os equipamentos mais simples são transmissores de rádio (VHF) acoplados a uma coleira, que emitem o sinal numa frequência específica. O pesquisador vai a campo com uma antena e receptor e localiza os movimentos do animal. É o método mais barato, mas demanda trabalho de campo intensivo.

GPS
Coleiras com GPS acoplado registram e armazenam várias localizações do animal durante o dia. Estes equipamentos permitem estudos muito detalhados sobre a movimentação do animal. O custo de aquisição é alto, mas o custo operacional é baixo, pois o pesquisador vai menos à campo (apenas para fazer download dos dados registrados no colar ou para conferir dados do GPS).

Armadilhas fotográficas
São câmeras fotográficas acopladas à sensores infravermelhos. Quando o animal passa na frente do sensor, é fotografado. Elas não dependem de captura do animal e possibilitam estudar vários fatores relacionados à biologia da espécie em questão. No entanto, um bom estudo precisa de no mínimo 30 câmeras (o custo é elevado), podem estragar com a umidade e podem ser roubadas.

País tem mais de 100 rios em condições ruins ou péssimas, diz estudo.

2011-07-22T07:43:00.000-07:00

Foto: Divulgação

Imagem da regiãohidrográfica do Atlântico Sul

A Agência Nacional de Águas (ANA) divulgou nesta terça-feira que 105 corpos d’água - que são rios, reservatórios, lagoas, canais - de 17 Estados possuem água em condições ruins ou péssimas. A constatação está no 'Relatório de Conjuntura dos Recursos Hídricos no Brasil – Informe 2011', estudo que traz a situação mais atualizada sobre a água no Brasil, com dados coletados no ano de 2009.
Segundo o estudo divulgado hoje, a proporção de água de ótima qualidade encontrada nos pontos de monitoramento caiu de 10% para 4%, em comparação com o relatório do ano passado. Em 2009 foi encontrada água de boa qualidade em 71% dos pontos, regular em 16%, ruim em 7% e péssima em 2%. O Índice de Qualidade das Águas (IQA) que traz esse resultado é a soma de nove parâmetros de qualidade que reflete principalmente a situação de contaminação dos rios pelo lançamento de esgotos domésticos.

O diagnóstico dos mais de 1.700 pontos analisados mostra várias bacias comprometidas devido ao grande lançamento de esgotos urbanos domésticos sem tratamento adequado, especialmente nas regiões metropolitanas (São Paulo, Curitiba, Belo Horizonte, Porto Alegre, Rio de Janeiro, Salvador) e cidades de médio porte (ex.: Campinas/SP, Juiz de Fora/MG). No entanto, em algumas bacias foi possível associar melhorias na qualidade das águas a investimentos realizados em tratamento de esgotos na última década, como por exemplo, nas seguintes bacias: do rio das Velhas, Paraíba do Sul, Grande e Tietê (Reservatório Billings – Braço do Taquacetuba).
Bacias
Além de destacar os pontos críticos, o relatório aponta as causas da qualidade inadequada da águas encontrada nas principais bacias hidrográficas do País. As regiões hidrográficas Amazônica, Tocantins-Araguaia e Paraguai são as que possuem os menores valores de comprometimento de extensão de rio. Essas áreas são caracterizadas por elevada disponibilidade hídrica, associada a uma baixa densidade populacional e a existência de grandes áreas protegidas e conservadas.
Já os rios localizados na região hidrográfica do Paraná apresentam problemas devido ao grande contingente populacional localizado nas regiões metropolitanas. Nessas regiões, ainda é encontrada uma grande demanda para os usos urbano e industrial e elevada carga de esgotos domésticos. Na região Nordeste, a ocorrência de rios com má qualidade de água aparece pela a baixa disponibilidade hídrica dos corpos d’água.
Veja abaixo o corpos d’água que apresentaram pontos de monitoramento classificados em situação ruim ou péssima:
Região hidrográfica do Paraná
- Bacia do Alto Tietê: Rio Tietê, Rio Cabuçu, Rio Tamanduateí, Ribeirão dos Meninos, Reservatório Edgard de Souza, Rio Pinheiros, Rio Aricanduva, Reservatório de Pirapora, Reservatório de Rasgão, Ribeirão Pires, Rio Baquiruvu-Guaçu, Rio Juqueri, Ribeirão das Pedras.
- Bacia do Alto Iguaçu: Rio Barigui, Rio Iraí, Rio Padilha, Rio Palmital, Rio Iguaçu, Rio Água Verde, Rio Belém, Rio Parolim, Rio Fany, Córrego Monjolo.
- Bacia do Rio Grande: Rio Preto, Ribeirão São Domingos, Córrego Liso.
- Bacia do Rio Mogi-Guaçu: Rio Mogi-Mirim, Rio das Araras.
- Bacia do Rio Piracicaba: Rio Piracicaba, Ribeirão Tatu, Rio Capivari, Ribeirão Tijuco Preto, Ribeirão Lavapés, Rio Quilombo, Ribeirão dos Toledos, Ribeirão Três Barras.
- Bacia do Rio Jundiaí: Rio Jundiaí.
- Bacia do Rio Ivinhema: Córrego Água Boa.
- Bacia do Rio Paranapanema: Rio Santo Anastácio.
Região hidrográfica do São Francisco
- Bacia do Rio das Velhas: Ribeirão Arrudas, Ribeirão do Onça, Rio das Velhas, Córrego Bernardo Monteiro, Córrego Sarandi, Córrego Sandra Rocha, Córrego Perobas, Córrego da Av. Dois, Córrego Cabral, Córrego da Luzia, Córrego Gandi, Córrego Flor d’Água, Córrego Ressaca, Córrego da Av. Tancredo Neves, Córrego da Av. Nacional, Córrego dos Munizes, Córrego Bom Jesus, Córrego Água Funda, Córrego Caeté, Ribeirão Poderoso, Ribeirão das Neves, Córrego do Diogo.
- Bacia do Rio Pará: Ribeirão da Fartura, Córrego do Pinto, Ribeirão Paciência.
- Bacia do Rio Jequitinhonha: Rio Salinas.
- Bacia do Rio Paraopeba: Rio Betim, Ribeirão das Areias.
- Bacia do Rio Verde Grande: Rio dos Vieiras.
Região hidrográfica do Atlântico Leste
- Bacia do Recôncavo Norte: Rio Ipitanga, Rio Pitinga, Rio Joanes, Rio Muriqueira, Rio Camaçari, Rio Jacarecanga.
- Bacia do Rio Cachoeira: Rio Colônia, Rio Cachoeira.
- Bacia do Rio de Contas: Rio do Peixe, Rio Jequiezinho.
- Bacia do Rio Itapicuru: Rio Itapicuru Mirim.
- Bacia do Rio Paraguaçu: Rio do Maia, Rio Jacuípe, Riacho Principal.
- Bacia do Rio Real: Rio Real.
Região hidrográfica do Atlântico Sudeste
- Bacia do Rio Paraíba do Sul: Ribeirão Meia Pataca, Rio Xopotó.
- Bacia do Rio Reis Magos: Lagoa Jacuném.
- Bacia do Rio Jucu: Rio Aribiri, Rio Itanguá, Rio Marinho, Rio Formate.
- Bacias afluentes à Baía de Sepetiba: Rio Queimados, Rio Ipiranga, Vala do Sangue, Rio Guandu-Mirim, Rio Marinho, Rio Piraquê, Rio Cabuçu, Rio da Guarda, Canal do Itá.
- Bacias afluentes ao Complexo Lagunar de Jacarepaguá: Rio Guerenguê, Rio Pavuninha, Arroio Pavuna, Arroio Fundo.
- Paraguai Bacia do Rio Miranda: Córrego Bonito.

Fonte: Jornal do Meio Ambiente.com

Primeira escola sustentável do Brasil consome até 80% menos energia – Ideias Verdes

2011-05-24T11:45:00.000-07:00

Primeira escola sustentável do Brasil consome até 80% menos energia – Ideias Verdes

Parabéns aos três alunos do CIEP 417 que ganharão NOTEBOOK!!

2011-03-22T12:48:00.001-07:00

O CIEP 417 JOSÉ DO PATROCÍNIO parabeniza aos três alunos que serão premiados com NOTEBOOK pela SEEDUC:

THAYNA MONTEIRO OLEGÁRIO
LARISSA DA SILVA FERREIRA
JOABE VIDAL RIBEIRO

Aos demais alunos da escola continuem estudando e tentando nas próximas provas da SAERJ.

Escola feita de garrafas PET

2011-02-16T07:19:00.000-08:00

Profª Solange Figueiredo faz parte da equipe Conexão Educação capacitando professores...

2010-10-21T16:57:00.000-07:00

Profª Solange Figueiredo faz parte da equipe Conexão Educação capacitando professores no C. E. XV de Novembro no dia 20 de outubro ao lado das colegas Mirian e Neide Mara.

Ao lado do coordenador Antônio Carvalho e da professora de ensino religioso Regina (XV Novembro).

Vote por um Brasil mais verde e limpo

2010-10-15T10:38:00.000-07:00

Participe dessa corrente!!

A Orientadora Tecnológica Profª Solange Figueiredo participa do Treinamento do Conexão Educação no Rio de Janeiro

2010-10-13T12:06:00.000-07:00

ANIMA MUNDI: TRANSFORMA ALUNOS DA REDE ESTADUAL EM ANIMADORES

2010-10-13T12:01:00.000-07:00

Utilizar técnicas de animação em sala de aula é a mais nova proposta da rede estadual de educação do Rio de Janeiro para tornar as aulas mais divertidas e lúdicas. Em parceria com a Secretaria Estadual de Cultura e o Anima Mundi, maior festival de animação da América Latina, a Secretaria de Estado de Educação promove, desde o início do semestre, o Anima Escola, oficina que pretende capacitar professores para desenvolverem, junto aos alunos, filmes de animação.
Outros três colégios da rede estadual receberam as oficinas do Anima Escola neste semestre: C.E. Clodomiro Vasconcelos, em Itaguaí; C.E. Clóvis Monteiro, em Higienópolis e C.E Brigadeiro Schorcht, em Jacarepaguá. No próximo semestre outras unidades, que possuem núcleos de cultura, também receberão os profissionais do Anima Mundi para produzirem seus próprios filmes.
As oficinas do Anima Escola acontecem em três fases, de acordo com o monitor Henrique Kopke, que atua junto aos estudantes do colégio Mario de Andrade. Na primeira, há um encontro com os alunos, onde eles aprendem o que é animação e realizam seu próprio curta, utilizando massinha de modelar, bonecos ou o próprio corpo, na técnica conhecida como pixilation.
Na segunda fase, são realizados cinco encontros com professores, onde eles aprenderão as mesmas técnicas, mas de forma a utilizá-las em sala. Na terceira e última fase, os educadores deverão criar um projeto e enviá-lo para o Anima Mundi, que emprestará o material para que as melhores ideias possam ser executadas.
Hoje em dia os alunos têm acesso praticamente ilimitado à internet. Mas o mesmo não se dá com os professores. Nossa proposta é transformar o educador em realizador de conteúdo, além de utilizar a animação como ferramenta didática, contribuindo para um maior dinamismo as aulas
Acompanhar todo o processo de um filme, além de ser um estímulo para professores e alunos, também pode despertar novos talentos para o mercado da animação, que vem alcançando destaque no país nos últimos anos. No momento, várias produtoras estão trabalhando em novas séries para televisão. A animação é uma área que precisa de centenas de profissionais e a demanda é grande .
Se no início das oficinas os alunos se mostram desconfiados, depois que assistem seu projeto finalizado, a sensação geralmente é de orgulho por terem realizado um pequeno curta de animação.
Ao final das oficinas, o material produzido por professores e alunos é entregue à escola e pode ser utilizada em sala de aula, para orgulho dos animadores mirins. Mas o melhor ainda está por vir: os curtas também serão apresentados na próxima edição do Anima Mundi, dentro da mostra "O Futuro Animador". É a oportunidade perfeita para mostrar aos pais e amigos, na tela grande, todo a criatividade exercida em sala de aula.

Dia Mundial sem Carro - 22 de setembro - Participe!!

2010-09-21T16:16:00.000-07:00

Apóie você também essa ideia

22 de setembro é o Dia Mundial sem Carro e o Greenpeace levará seu escritório e seu trabalho contra o aquecimento global para ocupar de forma mais verde as vagas de carro na cidade de São Paulo e você está convidado a nos acompanhar. Em Porto Alegre, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Salvador, Recife, Brasília e Manaus, nossos voluntários organizarão outras atividades criativas e sustentáveis. A chamada "vaga-viva" propõe ocupar um espaço que, no dia-a-dia, faz parte de um complexo sistema que emite, e muito, gases de efeito estufa, e assim estimular formas alternativas de locomoção como bicicletas e transporte coletivo de qualidade. Estimulados pelo Dia Mundial sem Carro, o Greenpeace organizou oficialmente no escritório de São Paulo sua carona solidária. Organize você também caronas solidárias e vagas-vivas na sua cidade.

Escolas de todo o Brasil recebem 150 mil laptops

2010-09-16T13:23:00.000-07:00

Mais 300 unidades serão beneficiadas pelo projeto Um Computador por Aluno; experiência gera impacto na educação

15 de setembro de 2010 | 0h 00

Luciana Alvarez - O Estado de S.Paulo

Começam a ser entregues na próxima semana os últimos computadores do projeto-piloto Um Computador por Aluno (UCA), realizado pelo Ministério da Educação em parceria com Estados e municípios. Serão distribuídas 150 mil máquinas em 300 escolas de todo o País. Em seis municípios, 100% das escolas serão beneficiadas pelo programa. *Experiência. Alunos usam laptop na Escola Ernani Silva Bruno, em São Paulo

A experiência tem como base a proposta da ONG One Laptop Per Child (OLPC), que desde 2005 defende a distribuição de computadores para crianças como forma de melhorar a educação e reduzir as diferenças sociais em países pobres e em desenvolvimento.

No Brasil, desde 2007, antes de o MEC criar o programa, cinco escolas haviam conseguido parcerias para dar computadores portáteis de baixo custo a seus alunos. "Sozinha, a tecnologia não resolve problemas. Mas colocar esses equipamentos na escola induzem mudanças", afirmou Roseli Lopes, que coordenou uma das experiências iniciais no colégio paulistano Ernani Silva Bruno, durante o 3.º Encontro sobre Laptops na Educação, ontem, em São Paulo.

"Nosso objetivo era que os alunos criassem curiosidade, autonomia e condição para fazer análises críticas. E eles conseguiram", disse Léa Fagundes, uma das coordenadoras da primeira experiência em Porto Alegre.

As iniciativas no País e no mundo demonstram que a introdução dos laptops na rotina das crianças muda a relação entre professores e alunos. "Os docentes deixam de ser os donos da verdade e passam a ser facilitadores. O computador privilegia o trabalho em equipe", diz Rodrigo Arboleda, presidente da OLPC.

Em locais onde a introdução foi massiva, há relatos de alterações sociais.

"A família e a comunidade ganham. Os pais redescobrem o estudo, os professores se empenham mais, cai o abandono escolar e cresce o número de horas que as crianças passam estudando", diz.

Até agora, o único país que conseguiu dar um laptop para cada criança foi o Uruguai. "Foi uma revolução tecnológica, social e educacional", diz Guillermo Spiller, representante do Ministério da Educação. "O custo de US$ 248 por criança é viável e os impactos são imensos."

Planeta.COM no Twitter

2010-09-15T06:56:00.001-07:00

Agora, o CIEP 417 já tem o seu Twitter do Planeta.COM - http://twitter.com/PlanetaCOM

Vamos twittar!!

Bola de Fogo no céu do Rio de Janeiro...

2010-09-15T05:30:00.000-07:00

Uma imagem chamou a atenção no fim da tarde desta terça-feira (14) de quem passava pelo Leblon, na Zona Sul do Rio. O que parecia ser uma bola de fogo cruzou o céu perto do Morro Dois Irmãos, e depois desapareceu.

Segundo o Observatório Nacional, nenhum fenômeno foi registrado nesta terça-feira, mas é possível que seja a parte de um satélite ou até um meteorito.

Fonte: G1.com

Treinamento Conexão Educação

2010-08-30T19:54:00.001-07:00

Parada para o Rio

Alunos do CIEP 417 passam para as 2ª Fases da OBMEP e da OMERJ

2010-08-19T05:46:00.001-07:00

Alunos do CIEP 417 passam para a 2ª Fase da OBMEP, são 6 alunos classificados, a saber:
GABRIEL MACHADO TAVARES, ORESTE JÚNIOR VICENTE NOGUEIRA, RODRIGO HENRIQUE DA SILVA, LUCAS DA SILVA DOMINGUES, PAULO CESAR DOS SANTOS GRAÇA e WANDERSON SILVA DA CONCEIÇÃO.
Para a 2ª fase da OMERJ - Olimpíada da Matemática do Estado do Rio de Janeiro são 15 alunos classificados: RAFAELA MONTEIRO DA SILVA, ANA TERESA MONTEIRO DOS SANTOS, MAYCON JUNIOR DOS SANTOS DA SILVA, PAULO CESAR DOS SANTOS GRAÇA, RODRIGO HENRIQUE DA SILVA, ORESTE JÚNIOR VICENTE NOGUEIRA, UITINEI MOREIRA RODRIGUES, WESLEY SOARES NASCIMENTO, QUÉZIA DE OLIVEIRA VIANA, KEITH LANE GOMES DE AZEVEDO, LUCAS DA SILVA DOMINGUES, FELIPE ABELARDO TAVARES, BRUNA OLIVEIRA BOTELHO, VALTER DE ALMEIDA ALVES JUNIOR e PRISCILA VIANA ALVES - Menção Honrosa da OBMEP 2009.
Parabéns a todos os alunos classificados e bons estudos para próxima fase!!!

Sincero Adeus à Marcomede

2010-07-30T13:48:00.000-07:00

Morre incentivador da astronomia em Campos

O astrônomo, Marcomede Rangel, morreu na manhã do dia 28 de julho, vítima de um AVC. Ele era um grande parceiro do IF Fluminense e incentivador da astronomia.

Marcomede Rangel Nunes era físico do Observatório Nacional - MCT, autor de 30 obras de divulgação científica, além de colaborador de revistas e jornais. Foi ele um dos maiores incentivadores da divulgação da astronomia em Campos e parceiro do IF Fluminense para a construção do Observatório Jiri Vlcek, inaugurado em 2002, entre outras atividades.

O primeiro contato com Marcomede foi feito pelo professor de física do Instituto, Oswaldo Bellei, na época da Escola Técnica Federal de Campos. A idéia era trazer a astronomia para dentro da escola e, também, para a cidade. Oswaldo lembra que encontrou no astrônomo um grande amigo e incentivador.

“Ele vinha dar palestras para os alunos e nos ajudou também a adquirir nosso primeiro telescópio, acompanhando de perto nosso crescimento. Fazia isso de coração, sem pedir nada, e encantava as crianças e adolescentes com seu carisma e paixão pela astronomia. A gente perde um grande amigo”, diz Oswaldo.

Marcomede também contribuiu com o projeto do relógio de sol, instalado na Unidade de Pesquisa e Extensão Agroambiental do IF Fluminense – a UPEA – e sempre participou dos eventos promovidos pelo Clube de Astronomia Louis Cruls, fundado em 1996, em que ele era sócio benemérito.

“Quando o clube começou suas atividades, Marcomede já tinha trazido muitas contribuições para a região, através do IF Fluminense, e ele ajudou de forma muito intensa para a divulgação do nosso trabalho. Marcomede foi um grande amigo e nos ajudava com boa vontade. Hoje o Brasil perde um dos seus maiores divulgadores científicos”, destaca o presidente do Clube de Astronomia, Marcelo Oliveira.

Fonte: www.iff.edu.br

Lei que coíbe sacolas de plástico no estado entra em vigor na sexta-feira

2010-07-15T17:20:00.000-07:00

Lei que coíbe sacolas de plástico no estado entra em vigor na sexta-feira
Publicada em 13/07/2010 às 23h06m
Cláudio Motta

RIO - Nesta sexta-feira começa a vigorar a lei estadual que pretende reduzir o número de sacolas plásticas usadas no Rio. As lojas terão três alternativas: dar gratuitamente sacolas retornáveis aos clientes; oferecer a quem levar bolsas para transportar as compras um desconto de R$ 0,03 a cada cinco itens adquiridos; ou trocar um quilo de arroz ou qualquer outro produto da cesta básica, de valor similar, a cada devolução de 50 sacolas, que devem estar limpas.
As medidas passarão a vigorar porque o governador Sergio Cabral vetou nesta terça-feira projeto de lei que prorrogava o prazo para a mudança entrar em vigor.
(Entre as alternativas às sacolas de plástico discutidas na Alerj, qual você prefere?)
No veto, o governador afirma que a proposta de mudança foi publicada há quase um ano e que seria inviável uma "prorrogação de uma norma já tão debatida e de relevância reconhecida na prevenção de graves danos ao ambiente".
Para o deputado Carlos Minc (PT), autor do projeto que ajuda na redução do uso de sacos, a lei será um divisor de águas no comportamento dos consumidores.
- O objetivo não é transformar isso num cofrinho, mas mudar o comportamento do consumidor. Vamos nos supermercados fiscalizar se as leis estão sendo cumpridas. O Rio gasta R$ 30 milhões por ano para limpar os rios. No primeiro ano, apenas os estabelecimentos médios e grandes terão que se adaptar. Os pequenos terão mais um ano - diz o ex-ministro do Meio Ambiente.
De acordo com a secretária estadual de Ambiente, Marilene Ramos, a lei é flexível e as pessoas poderão continuar usando sacolas plásticas. Além disso, a secretaria não vai punir os comerciantes que não se adaptarem às novas normas nos primeiros dias. Antes, as equipes da secretaria farão notificações e
campanhas educativas:
- O saco plástico não vai sumir. A tendência é de que os estabelecimentos ofereçam descontos para quem não levar sacolas plásticas. São três centavos a cada cinco itens. Isso levará as pessoas a pensar: quero desconto ou sacos?
Marilene lembra ainda que os supermercados que optarem por trocar sacos usados por alimentos não têm a obrigação de receber os que estiverem sujos.

Apesar destas condições, a Federação das Indústrias do Rio (Firjan) criticou a iniciativa do governo do estado. De acordo com a gerente jurídica da Firjan, Gisela Gadelha, a melhor saída é educar o usuário para que o destino dos sacos seja correto, aumentando os índices de reciclagem do produto:

- Os supermercados deveriam ter um tempo maior para se adaptar a estas mudanças.
O deputado Paulo Ramos, autor do projeto que prorrogava o prazo, diz que entrará na Justiça contra o veto.

CIEP 417 Ultrapassa a meta do IDEB de 2009

2010-07-05T16:49:00.000-07:00

O Ciep José do Patrocínio em 2007 conseguiu atingir a meta do IDEB de 2,6. Para o ano de 2009 tínhamos uma meta de 2,7, entretanto, nosso resultado superou a meta, já que foi de 2,8 em 2009.
Parabéns a todos!! E vamos em frente... Nossa meta para 2011 é de 3,0...
Com certeza, com união e participação de todos chegaremos lá!!

Bola de Fogo no céu de Campos... Meteorito em Varre-Sai

2010-06-23T09:38:00.000-07:00

No sábado, 19 de junho, foi vista uma bola de fogo no céu de Campos, na localidade de Carvão.

No dia seguinte, o Sr. Germano encontrou o meteorito no último domingo dia 20 de junho , após ter visto a sua queda no dia 19 de junho por volta das 17:30h.
É possível que sejam encontrados novos meteoritos em Varre-Sai. Vamos aguardar os novos acontecimentos, podemos ter muitas surpresas. Abaixo o relato encminhado pela prefeitura de Varre-Sai:

"O município de Varre-Sai, no extremo noroeste do estado do Rio de Janeiro, está tendo a oportunidade de contribuir para o entendimento da formação dos planetas no universo. Especialistas afirmam que ocorreu um fenômeno raro no último sábado (19/06), onde um meteoro entrou na órbita terrestre. Este meteoro foi avistado em diversos estados da costa brasileira. O acontecimento pode ser visto a olho nu, por volta das 17:30 hrs. O corpo de bombeiros da cidade de Campos dos Goytacazes recebeu dezenas de denúncias no dia, e também há relatos de que puderam ser vistos indícios do fato nas cidades no interior do Minas Gerais, além de Natal, no estado de Rio Grande do Norte.
Porém, a importância do fato se dá pela descoberta de uma parte do meteorito, encontrada na comunidade de Santa Rita do Prata, distrito do município de Varre-Sai/RJ. O que parece ser, foi à única cidade que conseguiu provas concretas desta atividade astronômica.
A Prefeitura de Varre-Sai está mobilizando em parceria com o IFF (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense) e com a UENF (Universidade Estadual do Norte Fluminense) uma equipe para que sejam feitas novas descobertas no município, além de análise detalhada do material encontrado.
Segundo especialistas, o registro de eventos deste porte não ocorre a mais de 19 anos no Brasil.

THIAGO RAMOS (Prefeitura de Varre-Sai)"

Fonte: Marcelo de Oliveira Souza
D.Sc. in Physics - Universidade Estadual do Norte Fluminense
Louis Cruls Astronomy Club General Coordinator (http://calc.zip.net)
Co-Chair, GAM Online Programs Working Group
Astronomers Without Borders National Coordinator in Brazil
UNAWE Program Coordinator in Brazil (http://unawe.passeiopeloceu.org)
StarPeace Ambassador in Brazil

Olimpíadas da Matemática - OBMEP

2010-06-09T04:19:00.000-07:00

Alunos do CIEP 417 participam da Olimpíada da Matemática - OBMEP, organizada pela profª e Orientadora Tecnológica Solange Figueiredo.

Chuvas de meteoros em junho!!!

2010-06-09T04:04:00.000-07:00

Destaques do mês de Junho

junho - mês inteiro:

Bela configuração entre os planetas Júpiter e Urano, vista a partir das 2h no início do mês, da 1h em meados de junho e da 0h 10min no final do período, a leste (E). Os dois astros estarão aparentemente bem próximos ao longo de todo o mês, mas no período de 8 a 22 de junho será mais interessante a observação. Observe por telescópio.

5 a 11 de junho - sábado a sexta-feira:

Bela configuração entre o planeta Marte e a estrela Regulus (Alpha Leonis), vista ao anoitecer a nor-noroeste (NNO). Observe a olho nu, por binóculo ou telescópio.

6 de junho - domingo:

Bela configuração entre a Lua e o planeta Júpiter, vista a leste (E), a partir da 1h 30min. Observe a olho nu ou por binóculo.

6 a 11 de junho - domingo a sexta-feira:

Bela configuração entre o planeta Vênus e as estrelas Pollux (Beta Geminorum), mais próxima a Vênus e Castor (Alpha Geminorum), vista ao anoitecer a noroeste (NO). Em 11 de junho, Vênus, Pollux e Castor estão alinhados em direção ao horizonte noroeste. Observe a olho nu ou por binóculo.

9 de junho - quarta-feira:

Bela configuração entre a Lua e as estrelas Hamal, Sheratan e Mesartim (Alpha, Beta e Gamma Arietis, respectivamente), vista a partir das 4h 20min a és-nordeste (ENE). Observe a olho nu ou por binóculo.

10 de junho - quinta-feira:

Bela configuração entre a Lua, o aglomerado estelar aberto das Plêiades (M 45) situado na constelação de Taurus (o Touro) e o planeta Mercúrio, com as Plêiades e Mercúrio pouco abaixo da Lua, vista a partir das 5h 45min a és-nordeste (ENE). Observe a olho nu ou por binóculo.

11 de junho - sexta-feira:

Bela configuração entre a Lua, o aglomerado estelar aberto das Plêiades (M 45) situado na constelação de Taurus (o Touro) e o planeta Mercúrio, com as Plêiades e Mercúrio um pouco acima da Lua, vista a partir das 6h a és-nordeste (ENE). Observe a olho nu ou por binóculo.

14 de junho - segunda-feira:

Bela configuração entre a Lua e o planeta Vênus, vista ao anoitecer a noroeste (NO), próxima ao horizonte. Note as estrelas Pollux e Castor (Beta e Alpha Geminorum, respectivamente) entre os dois astros e o horizonte. Observe a olho nu ou por binóculo.

15 de junho - terça-feira:

Bela configuração entre a Lua e o aglomerado estelar aberto do Presépio (M 44), situado na constelação de Cancer (o Caranguejo), vista ao anoitecer a noroeste (NO). Observe por binóculo ou telescópio.

16 de junho - quarta-feira:

Bela configuração entre a Lua e a estrela Regulus (Alpha Leonis), vista no início da noite a nor-noroeste (NNO). Note o planeta Marte um pouco a leste dos dois astros. Observe a olho nu ou por binóculo.

17 de junho - quinta-feira:

Bela configuração entre a Lua e o planeta Marte, vista no início da noite a nor-noroeste (NNO). Note a estrela Regulus (Alpha Leonis) junto aos dois astros. Observe a olho nu ou por binóculo.

18 de junho - sexta-feira:

Bela configuração entre a Lua e o planeta Saturno, vista no início da noite, ao norte (N). Observe a olho nu ou por binóculo.

19 a 21 de junho - sábado a segunda-feira:

Conjunção de Vênus e o aglomerado estelar aberto do Presépio (M 44), situado na constelação de Cancer (o Caranguejo), vista ao anoitecer a noroeste (NO). Observe por binóculo ou telescópio.

20 de junho - domingo:

Bela configuração entre a Lua e a estrela Spica (Alpha Virginis), vista ao anoitecer a nordeste (NE), no alto do céu. Observe a olho nu ou por binóculo.

21 de junho - segunda-feira:

Solstício de inverno para o hemisfério sul da Terra (e de verão para o hemisfério norte), às 8h 29min. A partir desta data, a constelação de Leo (o Leão), que associamos às noites de outono, começa a ceder sua posição de destaque no céu para a de Scorpius (o Escorpião) que representa as noites de inverno. De acordo com as informações do site www.uranometrianova.pro.br, o inverno terá a duração de 93dias 15 horas e 41 minutos. Espera-se que, com a chegada do inverno, tenhamos noites mais limpas, próprias para a observação do céu ao longo dos próximos meses.

23 de junho - quarta-feira:

Observe a Lua junto às estrelas que formam a cabeça de Scorpius (o Escorpião), no início da noite, a leste (E). Note a estrela Antares (Alpha Scorpii) um pouco abaixo da Lua. Observe a olho nu ou por binóculo.

28 de junho - segunda-feira:

Conjunção superior Mercúrio (com o Sol). Neste dia, os dois astros nascem e se põem praticamente juntos.

www.ceuaustral.pro.br

Chuvas de meteoros em junho

Na primeira quinzena de junho, entre os dias 2 e 14, acontecem as datas de ocorrência máxima de meteoros de várias chuvas com radiantes no interior ou nas proximidades da constelação de Scorpius (o Escorpião). São radiantes de baixa atividade mas, em conjunto, devem produzir taxas em torno dos 20 meteoros por hora. Os meteoros pertencem aos seguintes radiantes: c - Scorpídeos (com período entre 27 de maio a 20 de junho e máximo em 2 de junho), w - Scorpídeos (com período entre 24 de maio a 13 de junho e máximo em 4 de junho), Scorpídeos (com período entre 29 de maio a 10 de junho e máximo em 5 de junho), Librídeos (com período entre 8 a 9 de junho e máximo em 8 de junho), Ophiuchídeos Austrais (com período entre 20 de maio e 30 de junho e máximo em 9 de junho), q - Ophiuchídeos de Junho (com período entre 20 de maio e 30 de junho e máximo em 10 de junho) e Scorpio-Sagittarídeos (com período entre 30 de maio e 1 de julho e
máximo em 14 de junho).
A região a ser observada encontra-se a leste ao anoitecer e pode ser vista até o amanhecer, quando se encontra para os lados do oeste; atinge a região mais alta do céu por volta da meia-noite. Neste período ocorre, também, o máximo dos Circinídeos, em 4 de junho. Circinus é uma pequena constelação situada junto à famosa estrela Toliman ou Rigil Kentaurus (Alpha Centauri) que se situa próxima à constelação de Crux, o Cruzeiro do Sul. A partir das 20h 30 min, mais dois radiantes juntam-se a eles, ambos situados na constelação de Hercules e que permanecem visíveis até o amanhecer: Herculídeos (com período entre 25 de maio e 15 de junho e máximo em 3 de junho) e t - Herculídeos de Junho (com período entre 19 de maio e 19 de junho e máximo em 9 de junho).
Na segunda quinzena há duas interessantes ocorrências. Em 20 de junho acontece o máximo dos Ophiuchídeos Boreais, cujo período de observação se estende de 2 de junho a 2 de julho. Espera-se, na data do máximo, um taxa horária de 10 meteoros. Esta chuva apresenta muitos meteoros brilhantes e muitos fireballs. A área do radiante é vista desde o anoitecer (a leste) até o amanhecer (a oeste); atinge a região mais lata do céu por volta da 1 hora.
Entre 25 de junho e 3 de julho o radiante dos Corvídeos está ativo, apresentando uma taxa horária máxima da ordem de 10 meteoros em 27 de junho. A boa posição do radiante para os habitantes do hemisfério sul facilita as observações no início da noite: Corvus encontra-se nas proximidades do Zênite e é visto até a meia-noite, quando está próximo ao horizonte oeste.

resumo extraído de "Chuvas de Meteoros - Guia Prático de Observação"
de autoria de Paulo G. Varella e Regina A. Atulim

Carta da Terra 2010

2010-05-26T16:51:00.000-07:00

Doação do Binóculo para escola

2010-05-19T17:54:00.000-07:00

Doação de um Binóculo pela Paraquedas.NET

Divulgando o Projeto da Sociedade do SOL: Aprenda a construir um aquecedor de baixo custo na escola

2010-05-12T06:30:00.000-07:00

Aprenda a construir um aquecedor de baixo custo na escola

Uma alternativa para o chuveiro elétrico e a dispositivos a gás a custos acessíveis é o que promove o Aquecedor Solar de Baixo Custo (ASBC). Desenvolvido dentro da Incubadora de Empresas Tecnológicas do Ipen-USP pela ONG Sociedade do Sol, o mecanismo é capaz de transformar a radiação solar em calor a preços muito inferiores aos modelos convencionais.

Sem recorrer a células fotovoltáicas, a opção da Sociedade do Sol é por placas e tubos de PVC acoplados e pintados de preto. A água aquecida fica armazenada em caixas d'água preparadas para garantir isolamento térmico, revestidas de isopor, por exemplo. A iniciativa deu tão certo que se desdobrou em outras ações.

Saiba como fazer: clique aqui para conhecer o manual

Do modelo original, projetado para atender à demanda de uma casa, foram produzidos protótipos para sedes de entidades assistenciais, como creches, escolas e hospitais. Outras iniciativas envolvem o desenvolvimento de um kit para se produzir um aquecedor em miniatura, voltado exclusivamente para escolas da rede pública. Baixe o manual.

O sucesso do aquecedor levou a Cidade de Pato Branco (PR) a implantar o sistema em residências da população de baixa renda. Entenda como ocorreu:

Néri de Vargas explica implantação do ASBC em Pato Branco (PR)

O céu em maio

2010-05-09T07:05:00.000-07:00

Destaques do mês de Maio

9 de maio - domingo:

Bela configuração entre a Lua e o planeta Júpiter, vista a leste (E), a partir das 2h 50min. Observe a olho nu ou por binóculo.

12 de maio - quarta-feira:

Bela configuração entre a Lua e o planeta Mercúrio, vista a partir das 5h 50min, a és-nordeste (ENE). Observe a olho nu ou por binóculo.

15 de maio - sábado:

Bela configuração entre a Lua e a estrela Elnath (Beta Tauri), vista no início da noite a noroeste (NO). Observe a olho nu ou por binóculo.

16 de maio - domingo:

Bela configuração entre a Lua e o planeta Vênus, vista no início da noite a noroeste (NO). Observe também, a estrela Elnath (Beta Tauri), junto aos os dois astros. Observe a olho nu ou por binóculo.

19 de maio - quarta-feira:

Bela configuração entre a Lua e o planeta Marte, vista no início da noite ao norte (N), com Marte a Leste da Lua. Observe a olho nu ou por binóculo.

20 de maio - quinta-feira:

Bela configuração entre a Lua e a estrela Regulus (Alpha Leonis), vista no início da noite ao norte (N). Observe a olho nu ou por binóculo.

22 de maio - sábado:

Bela configuração entre a Lua e o planeta Saturno, vista no início da noite, a nordeste (NE). Observe a olho nu ou por binóculo.

24 de maio - segunda-feira:

Bela configuração entre a Lua e a estrela Spica (Alpha Virginis), vista a leste (E), ao anoitecer. Observe a olho nu ou por binóculo.

25 de maio - terça-feira:

Elongação máxima oeste de Mercúrio, vista na madrugada, a és-nordeste (ENE). Neste dia, Mercúrio encontra-se a 25,1º a oeste do Sol. Excelente oportunidade para observar o menor planeta. Veja a olho nu, por binóculo ou telescópio.

27 de maio - quinta-feira:

Bela configuração entre a Lua e a estrela Antares (Alpha Scorpii), vista a és-sudeste (ESE), no início da noite. Observe a olho nu ou por binóculo.

28 de maio - sexta-feira:

Conjunção de Vênus e a estrela Mebsuta (Epsilon Geminorum), vista ao anoitecer a noroeste (NO). Observe a olho nu, por binóculo ou telescópio.

www.ceuaustral.pro.br

SOS Florestas!!

2010-05-01T18:06:00.000-07:00

O perigo está chegando. Você ainda pode proteger as florestas.

O clique para salvar a floresta começa a dar resultado. O deputado Aldo Rebelo, que prepara neste momento o relatório para a comissão especial que pretende devastar o Código Florestal, sentiu que os brasileiros desejam proteger as matas, não as destruir.

Desde terça-feira, 27 de abril, ele tenta justificar por que alguém que se diz comunista se bandeia para o lado dos ruralistas que querem acabar com as matas do Brasil. Quem participa da nossa ciberação, e pede que Aldo deixe nossas florestas em paz, recebe um e-mail como resposta.

Se você ainda não participou da ciberação, ainda dá tempo. Clique aqui.

Nesse e-mail, Aldo argumenta que as mudanças pensadas por ele para o Código Florestal – coincidentemente apoiadas pela bancada da motosserra, que domina a comissão especial – são baseadas em muito estudo e investigação. Para dar um ar de transparência, Aldo convida o ciberativista a visitar o site da Câmara Federal, sugerindo que lá você terá acesso ao debate sobre o Código Florestal.

Engraçado é que seu conteúdo prova que os deputados não fazem mesmo seu trabalho a sério. Se hoje você clicar em notícias, por exemplo, não verá nada. Quem navegar pelas outras páginas vai perceber que os deputados, Aldo inclusive, só ouviram e viram que era bom para eles. Por exemplo, das pessoas ouvidas em audiências públicas com registro, ou seja, que é possível saber o que foi dito (o que não se aplica a todas, aliás), 65% eram representantes do agronegócio e políticos locais. Apenas 8% representavam a agricultura familiar e 7% eram ambientalistas.

Aldo Rebelo está para apresentar seu relatório a qualquer momento. Peça a ele que não mexa no Código Florestal no fim do seu mandato. Assine a petição e peça a seus amigos fazerem o mesmo.

A hora é essa. Vamos, juntos, deixar claro que não queremos que o ronco da motosserra continue ameaçando nossas florestas.

Rafael Cruz
Coordenador de campanha
Greenpeace

3º ENCONTRO INTERNACIONAL DE ASTRONOMIA E ASTRONÁUTICA - 21 a 23 DE ABRIL DE 2010

2010-04-22T20:11:00.000-07:00

ABERTURA 21 DE ABRIL DE 2010 NO TEATRO TRIANON

OS ALUNOS DE CAMPOS QUE VIAJARAM PARA CONHECER A NASA - USA.

PALESTRA DE MARCOS PONTES - O ASTRONAUTA BRASILEIRO

EVENTO NO IFF CENTRO - 22 DE ABRIL - EXPOSIÇÃO DE RÉPLICAS DE FOGETES - IAE - Alunos do Projeto ProJovem do CIEP 417 JOSÉ DO PATROCÍNIO

Profª Solange Figueiredo ao lado das alunas Quézia e Jéssica do 2º ano EM

Nossos alunos do CIEP 417

Profª Solange Figueiredo recebendo o exemplar das mãos de Nazar Sallam - Arábia Saudita

Profª Solange Figueiredo ao lado de Nazar Sallam - Arábia Saudita

Ao lado de Malcolm Smith - Inglaterra

Ao lado de Marcomede Nunes - Amapá

Ao lado de Michael Zeiler - USA

Participando do grupo do Projeto de Michael Zeiler - USA

Norma Reis- MEC - NASA

Ao lado de Robert Naeye - USA

O DEBATE NA ESCOLA É FUNDAMENTAL PARA AJUDAR NA MUDANÇA

2010-04-09T04:19:00.000-07:00

Os participantes da CONAE defenderam que a educação ambiental estimule não apenas mudanças comportamentais dos alunos, mas questionamentos críticos sobre o atual modelo de desenvolvimento.
A escola ao incentivar mudanças comportamentais dos alunos, como reciclar o lixo, deve discutir o discurso hegemônico em que o atual modelo de produção é tido como natural.
O representante da organização não governamental WWF, Irinei Tamaio, argumentou que, em geral, quando se fala em consumo consciente, pensa-se apenas em atitudes comportamentais, sem levar em conta questões mais amplas. De acordo com ele, no lugar de se questionar o modelo de produção, as pessoas adotam duas posturas: a adaptação à realidade ou adoção de medidas compensatórias.
Para mudar a maneira como as pessoas encaram os problemas causados pelas mudanças climáticas, é preciso resgatar vínculos comunitários, de generosidade e participação.

*Fonte: Ministério da Educação

Confint 2010: evento sobre ambiente começa a selecionar jovens brasileiros

2010-04-07T09:04:00.000-07:00

Começa neste mês de março a seleção dos 12 jovens delegados que representarão o Brasil na Conferência Internacional Infanto-juvenil - Vamos Cuidar do Planeta (Confint 2010). A escolha será feita por meio de um jogo online que permitirá aos participantes compartilhar conhecimentos e experiências importantes sobre o meio ambiente e as mudanças climáticas, tema principal da conferência. O resultado da seleção sai no dia 30 de abril.

A conferência é uma iniciativa do Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad), e reunirá jovens com idades de 12 a 15 anos de 62 países. Juntos, eles vão discutir e propor ações locais para enfrentar as mudanças socioambientais globais. O evento acontece de 5 a 10 de junho em Brasília.

A escolha da delegação brasileira ocorre em duas etapas. Na primeira, os jovens terão que discutir e debater temas relacionados às mudanças climáticas. Na segunda etapa, eles terão que elaborar e implementar projetos em suas comunidades, com base nos temas propostos.

Os 220 jovens inscritos foram divididos em grupos regionais (do Sul, Sudeste, Centro-Oeste, Norte e Nordeste) e um grupo de ações afirmativas. Com base na pontuação obtida nas duas fases, serão escolhidos quatro candidatos finalistas (dois meninos e duas meninas) de cada grupo. Haverá então uma eleição entre os próprios membros do grupo para escolher os dois delegados que participarão da conferência. Até 15 de abril todas as delegações estrangeiras que virão ao Brasil devem estar definidas.

Segundo Rachel Trajber, coordenadora executiva da conferência, o projeto não se limita à organização de um evento global, mas é uma ação de educação ambiental de amplo alcance. "Assim como o circuito de aprendizagem está sendo organizado no Brasil, outros mecanismos estão sendo criados em outros países que permitem a mobilização de escolas, alunos, professores e educadores e a criação de uma rede global de juventude preocupada com a temática ambiental", afirma.

Mais informações podem ser obtidas na página da conferência (http://confint2010.mec.gov.br/), disponível em quatro idiomas (Português, Espanhol, Inglês e Francês), e também na rede social Facebook (Let's take care of the planet) e no Twitter (Confint2010).

Calamidades que provocam prejuízos.

2010-04-07T06:42:00.000-07:00

As enchentes são calamidades naturais ou não que ocorrem quando um leito natural recebe um volume de água superior ao que pode comportar resultando em transbordamentos. Pode ocorrer em lagos, rios, córregos, mares e oceanos devido a chuvas fortes e contínuas.

Em áreas rurais ocorre com menos freqüência, pois o solo bem como a vegetação se compromete a fazer a evacuação da água pela sucção da mesma provocando menores prejuízos.
Normalmente ocorre com menos força não atingindo consideráveis alturas que provocariam a perda de alimentos armazenados, de máquinas e outros objetos.

Já nas áreas urbanas, ocorre com maior freqüência e força trazendo grandes prejuízos. Acontece pela interferência humana deixando assim de ser uma calamidade natural. A interferência humana ocorre em vários estágios começando pela fundação de cidades em limites de rios, pelas alterações realizadas em bacias hidrográficas, pelas construções mal projetadas de diques, bueiros e outros responsáveis pela evacuação das águas e ainda pelo depósito errôneo de lixo em vias públicas que com a força das águas são arrastados causando o entupimento dos locais de saída de água.

Como se percebe, as enchentes na maioria das vezes ocorrem como conseqüência da ação humana. Das dificuldades que uma enchente provoca pode-se destacar:
O abandono dos lares inundados,
A perda de materiais, objetos e móveis inundados ou arrastados pela água,
A contaminação da água por produtos tóxicos,
A contaminação da água com agentes patológicos que provocam doenças como amebíase, cólera, febre amarela, hepatite A, malária, poliomielite, salmonelose, teníase entre outras.
A contaminação de alimentos pelos mesmos agentes patológicos acima citados.
As áreas urbanas são mais propícias às enchentes porque o solo dessas regiões são impedidos pelos asfaltos de absorver a água e também pela falta de vegetação ou pouca vegetação que contribui com a sucção da água.

Para impedir a continuação das enchentes e que inúmeras famílias percam seus patrimônios pode-se construir barragens e reservatórios em áreas de maior risco, bueiros e diques espalhados pela cidade com sua abertura protegida para impedir a entrada de lixos e ainda a conscientização da população para que não deposite lixo nas vias públicas.

Por Gabriela Cabral
Equipe Brasil Escola

FAÇA SUA PARTE, NÃO JOGANDO LIXO NAS RUAS, RIOS E LAGOAS...

Prêmio Nobel da Paz, Al Gore palestrou no Fórum Internacional de Sustentabilidade

2010-03-29T18:56:00.001-07:00

Prêmio Nobel da Paz, Al Gore apresentou idéias para a preservação ambiental

Fórum Internacional de Sustentabilidade - março/2010

2010-03-29T18:49:00.000-07:00

Empresário, políticos, cientistas, índios e demais participantes do Fórum Internacional de Sustentabilidade assinaram, no início da noite deste sábado, a Carta do Amazonas, resultado de dois dias de palestras e debates que tentaram responder a uma pergunta básica: "como obter lucro mantendo a floresta em pé?".

"Hoje, a floresta Amazônica está sob ameaça de atividades predatórias que visam o lucro imediato, sem preocupação com o impacto que causam. Declaramos tal situação ser insustentável e intolerável, e nos comprometemos como cidadãos, líderes, homens e mulheres conscientes, a defender a integridade dos ecossistemas amazônicos", diz o documento distribuído aos participantes, impresso em papel reciclável.

Em termos de negócios, os primeiros resultados já podem ser vistos, e prometem uma acirrada disputa entre dois gigantes do comércio varejista. Os grupos Pão de Acúcar e Walmart anunciaram parcerias de compra de pescado produzido no Amazonas. "A gente já fez contatos com algumas cooperativas que fazem o trabalho aqui. Não posso falar de quando os produtos vão estar nas lojas, mas a idéia é termos em nossas gôndolas pirarucu e tambaqui da Amazônia nos próximos meses", disse o diretor de comunicação do grupo Walmart Brasil, Luiz Herisson.

O grupo Pão de Açúcar anunciou a compra de 4 toneladas de pirarucu da reserva extrativista de Mamirauá, situada em Tefé (AM). "É um primeiro passo, pois vamos comercializar o peixe principalmente nas lojas de São Paulo. Mas também é um grande passo, porque vamos voltar aqui pra desenvolver junto aos produtores, junto aos frigoríficos, não só o peixe, mas todos os produtos que são produzidos de maneira sustentável", disse Hugo Bethlem, vice-presidente executivo do Grupo Pão de Açúcar.

Os negócios anunciados passaram pela intermediação da Fundação Amazonas Sustentável (FAS), criada pelo Governo do Amazonas de maneira mista com o Bradesco e a Coca-Cola. "Isso prova que vale mais a floresta em pé do que ela derrubada. O que nós começamos a mostrar anos atrás hoje é um consenso. Foi gratificante ver os líderes empresariais endossarem isso com convicção", comemorou Virgílio Viana, diretor executivo da FAS.

"Agora, é colocar em prática o que as empresas, as ONGs, a imprensa e os formadores de opinião se comprometeram a fazer aqui. Há uma consciência coletiva que empurra positivamente uma agenda de tarefas construtivas para coibir, criticar e denunciar aquelas ações que visam à destruição da floresta", finalizou o coordenador do evento, o empresário João Dória Jr.
Arnoldo Santos
Direto de Manaus

Vídeo Dê um tempo

2010-03-24T08:57:00.000-07:00

Nestlé contribui para a destruição das florestas tropicais
Há uma semana, protestos pipocaram por todo o mundo contra a destruição das florestas que servem de habitat para orangotangos na Indonésia. O motor dessa devastação é a conversão de mata virgem para o plantio de palmáceas, de onde se extrai o óleo de dendê usado pela indústria alimentícia. A Nestlé, que sustenta essa atividade comprando óleo da Indonésia para produzir chocolates como KitKat, foi o alvo das manifestações, parte de uma campanha global que o Greenpeace lança pela proteção das florestas.

Fonte: site do Greenpeace

Participando do 15º EDTED - no Centro de Convenções SulAmérica no Rio em 20 de março de 2010

2010-03-23T06:15:00.000-07:00

Professora Solange Figueiredo, que é e Orientadora Tecnológica, participou do 15º EDTED - no Centro de Convenções SulAmérica no Rio em 20 de março de 2010, onde assistiu duas palestras de Martha Gabriel - Cores na Web e Mobile Tagging e Realidade Mista.

Alunos da rede estadual vão plantar 1 milhão de árvores

2010-03-22T18:23:00.000-07:00

Secretarias de Educação e Ambiente vão plantar 1 milhão de árvores

Nesta sexta-feira, dia 19/03, a secretária de Estado de Educação, Tereza Porto, a secretária de Estado de Meio Ambiente, Marilene Ramos, e o ministro do Meio Ambiente, Carlos Minc, se uniram no Jardim Botânico do Rio de Janeiro para anunciar as metas do Dia C 2010 - Dia do Clima e Dia da Árvore - 21/9. Com o objetivo de plantar 1 milhão de árvores, serão firmadas parcerias junto às escolas estaduais do Rio de Janeiro.

De acordo com a secretária Tereza Porto, com o total de 1.437 escolas e cerca de 1 milhão e 400 mil alunos na rede estadual do Rio de Janeiro, a meta de 1 milhão de árvores plantadas tem tudo para ser atingida.

Fonte: site da SEEDUC

Twitter como ferramenta educacional

2010-03-19T16:38:00.000-07:00

NO EXTERIOR, ALUNOS ESTÃO SENDO INCENTIVADOS A USAR FERRAMENTAS DE TECNOLOGIA

O Twitter é uma ferramenta de microblogging que permite a troca de mensagens, com até 140 caracteres. Provavelmente, você já leu esta definição em dezenas e dezenas de artigos. Muitos deles ensinando como redigir o conteúdo a ser compartilhado; outros questionando as funcionalidades desta rede social.
A nova Educação, calcada principalmente nos elementos humanos e na real troca de experiência, exige um planejamento preciso. Dessa forma, um olhar crítico sobre os recursos tecnológicos disponíveis deve ser uma prática permanente. Portanto, entender as funcionalidades e sua essência é requisito básico.
Caso contrário, não se tem eficácia. Parece óbvio, mas poucos fazem desta forma!
Na área de Educação, por exemplo, é comum lermos mensagens questionando a qualidade do ensino ("O ensino no Brasil tem qualidade?") ou defendendo a sua importância ("Educação é fundamental"). Mas poucas apresentam soluções ou caminhos a serem seguidos para obter resultados significativos. Talvez isso ocorra porque poucos conhecem a verdadeira utilidade das ferramentas sociais: propagar discussões e, ao mesmo tempo, oferecer elementos para o aprimoramento contínuo.
No Brasil, ações eficazes são muito limitadas. Já no exterior, são mais evidentes. Além dos colégios aderirem à ferramenta para propagar informações, os próprios alunos estão sendo incentivados a utilizá-la. No Brasil, essa revolução deve demorar para acontecer. Por aqui, começou, recentemente, o debate de estudos antigos, como, por exemplo, o "Can we use Twitter for educational activities?" ("Podemos usar o Twitter para atividades educacionais?", em português).
O estudo defende, por exemplo, a necessidade de se twittar dentro das salas de aulas, promovendo a rápida discussão de temas, e reforça a necessidade do Twitter ser utilizado como ferramenta educacional. Outras dicas interessantes: compartilhamento de vídeos de aprendizagem; reenvio de tweets interessantes e divulgação de mensagens com os links do site, blog ou podcast da instituição de ensino.
Mais importante do que divulgar informações é fazer com que a mensagem seja compreendida de forma clara, simples e sintética.

*Fonte: Educar para Crescer.

Certificado TOP 100 do Brasil

2009-09-03T20:31:00.000-07:00

O nosso blog "Planeta.COM" está confirmado entre os TOP100 do Brasil, apesar de não ficarmos entre os três finalistas, estamos nos sentindo premiados pelo nosso blog, criado tão recente, já ter sido classificado com apenas 3 meses de vida!!
Desta forma, isso nos traz a certeza de que estamos no caminho certo... E que temos muito ainda por fazer...
Estamos publicando a confirmação e o selo de certificação.

Vídeo "O Mundo Mágico da Cidadania"

2009-08-23T13:50:00.000-07:00

Já está disponível o vídeo "O Mundo Mágico da Cidadania" - parte 1 e 2 na nossa página de Vídeos, basta clicar no link da guia superior, ou "clique aqui".

Rio de Janeiro aprova lei que põe fim às sacolas plásticas no comércio

2009-08-23T12:21:00.000-07:00

Lojas e supermercados têm prazo de até três anos para substituir as sacolas descartáveis pelas reutilizáveis Sacolas_Plásticas

Desde o dia 16 de julho, todos os estabelecimentos comerciais localizados no Estado do Rio de Janeiro são obrigados a obedecer a prazos, que variam segundo o tamanho da empresa, para deixar de usar sacolas plásticas descartáveis e substituí-las por bolsas feitas de material reutilizável. Esta é a determinação da Lei 5.502/09, de autoria do Governo do Estado, aprovada pela Assembléia Legislativa do Rio de Janeiro (Alerj).

As microempresas têm três anos para cumprir a determinação, enquanto as empresas de pequeno porte têm dois anos e as médias e grandes, um ano. Todas, entretanto, têm o prazo de um ano para afixar, junto aos locais de embalagens de produtos e aos caixas de pagamento, placas informativas com os seguintes dizeres: “Sacolas plásticas convencionais dispostas inadequadamente no meio ambiente levam mais de 100 anos para se decompor. Colaborem descartando-as, sempre que necessário, em locais apropriados à coleta seletiva. Traga de casa a sua própria sacola ou use sacolas reutilizáveis”.

Os estabelecimentos comerciais que não cumprirem a lei no prazo previsto são obrigados, além de pagar uma multa, a atender as seguintes determinações: (a) oferecer um desconto aos clientes que não utilizam as sacolas descartáveis no valor mínimo de R$ 0,03 a cada cinco itens comprados na loja; e (b) trocar 1kg de arroz ou feijão por um lote de 50 sacolas plásticas descartáveis entregues à loja por qualquer pessoa.

Veja abaixo as dicas do Akatu para o uso adequado das sacolas plásticas ou para sua substituição por outras alternativas:

- No supermercado, pegue apenas a quantidade de sacolas plásticas adequada às compras, não em excesso;

- Sempre reutilize as sacolas plásticas em casa;

- Se não reutilizar, encaminhe-as para reciclagem;

- usar sacolas duráveis no lugar das sacolas plásticas descartáveis;

- Procure carregar as pequenas compras, como revistas ou caixa de remédios, na própria bolsa ou na mochila;

- Para as compras maiores, além do uso da sacola durável, são boas opções o velho carrinho de feira ou caixas de papelão que o próprio supermercado pode oferecer;

- Reduza a quantidade de lixo que você produz em casa. Assim, você precisará de menos sacos plásticos para descartá-lo. Uma forma de diminuir a quantidade de lixo é evitar produtos com excesso de embalagem. Outra maneira é evitar o desperdício de alimentos, o que se consegue com atitudes simples como planejar o cardápio da semana, planejar as compras e reaproveitar as sobras das refeições.

Fonte: site do Instituto Akatu

Diferenças entre gripe comum e gripe A

2009-08-11T07:38:00.000-07:00

Gripe A - Vídeo educativo da Turma da Mônica

2009-08-11T07:26:00.000-07:00

Iguais na diferença

2009-07-28T10:31:00.000-07:00

O ar que respiramos também vem dos oceanos!!

2009-07-17T19:43:00.000-07:00

1/3 de tudo que você compra vai para o lixo -Instituto Akatu

2009-07-06T07:14:00.000-07:00

Essa é a verdadeira propaganda enganosa!! Vale a pena conferir...

Campanha do Agasalho - 2009

2009-07-05T18:57:00.000-07:00

Dia Mundial do Meio Ambiente - 05 de Junho de 2009 - CIEP 417 - Agenda 21

2009-06-30T19:01:00.000-07:00

Palestra sobre o Dia Mundial do Meio Ambiente, apresentando fotos do Rio Paraíba do Sul, antigo e hoje... Mobilizando os presentes para uma caminhada com panfletagem na comunidade entorno da escola... Manifestação na orla: Um Abraço simbólico no Rio Paraíba e Colocação da faixa de conscientização pelo Grupo Elo 21 e colaboradores... A faixa encontra-se na orla do rio até presente data...

Consumo Consciente - Instituto Akatu

2009-06-18T12:55:00.000-07:00

Jornal Mural - Planeta.COM

2009-06-18T12:51:00.000-07:00

Professoras Solange e Beatriz Helena colaborando na montagem do Planeta.COM

2009-06-18T12:46:00.000-07:00

O Grupo ELO 21 montando o Jornal Mural - PLaneta.COM

2009-06-18T12:42:00.000-07:00

Reunião do Grupo ELO 21

2009-06-18T12:38:00.000-07:00

Apresentatação do Grupo ELO 21 na reunião com as mães

2009-06-18T12:34:00.000-07:00

Reunião com a comunidade escolar para apresentar a Agenda 21

2009-06-18T12:28:00.001-07:00